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　分析這段話的層次，我們可以看出，它首先從正面舉例，說明了不同類的動物，由于生活在相同的環(huán)境下，常常呈現(xiàn)相同的形態(tài)；接著又從反面舉例，說明了同類的動物，由于生活在不同的環(huán)境里，常常呈現(xiàn)不同的形態(tài)，最后歸納出：“生物的形態(tài)構(gòu)造與其生活環(huán)境有關(guān)”的結(jié)論。邏輯關(guān)系非常嚴密。對這樣的段落我們光知道段落的主要意思還不行，還應(yīng)該清楚地了解它的說理過程，這樣才能知其然而又知其所以然。

　　第三，要了解段落在全文中的地位和作用。段落是文章的一個組成部分，了解一個段落在全文中的地位和作用，對于深刻理解段落的意思是十分必要的。例如：例④那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。（茅盾《白楊禮贊》）

　　這段話從干、枝、葉、皮色、氣勢等幾方面描寫了白楊樹的形象，字里行間一再強調(diào)它的筆直和向上。聯(lián)系全文可以看出，作者的目的是要用白楊樹的這一特點，來象征我國農(nóng)民和中華民族那種正直和力爭上游的精神。這一段正是為了引出它的象征意義而寫的，了解了這段所處的地位，對段落的含義就有了更深的理解。

　　在閱讀中我們常常需要把對段落內(nèi)容的理解寫下來，即歸納段意和寫段落提要，這樣可以加深理解，鞏固記憶。

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